Kết quả PISA 2018: Tư duy tăng trưởng ở Anh

cứ sau vài năm, Tổ chức Hợp tác Kinh tế cũng như Tiến bộ phát hành báo cáo PISA của họ. Báo cáo này đi qua hiệu suất cũng như sức khỏe và phúc lợi của những đứa trẻ 15 tuổi từ 79 quốc gia khác nhau. Đây là một trong những đánh giá lớn nhất kiểm tra các thực tập sinh từ khắp nơi trên thế giới.

Đọc bản tóm tắt nhanh chóng của chúng tôi về những phát hiện mà chúng tôi đã phát hiện ra sự hấp dẫn nhất trong đánh giá PISA 2018 ở đây.

Lần đầu tiên, báo cáo năm 2018 của họ, được phát hành trong tuần này, đi qua tư duy tăng trưởng. Vì vậy, chính xác làm thế nào các thực tập sinh của Vương quốc Anh làm, chính xác mức độ quan trọng của việc có một tư duy tăng trưởng cũng như những gì có thể được thực hiện để tạo điều kiện cho sự phát triển của nó?

Sách hội thảo hướng dẫn tư duy tăng trưởng

Tư duy tăng trưởng: Thực tập sinh của Vương quốc Anh so với phần còn lại của thế giới

Pisa báo cáo rằng, đó là một phần ba các quốc gia cũng như các nền kinh tế tham gia PISA 2018, nhiều hơn một trong hai học viên tuyên bố rằng trí thông minh là một điều gì đó mà họ có thể sửa đổi rất nhiều.

Vì vậy, chính xác thì các thực tập sinh của Vương quốc Anh đã cảm thấy thế nào về khả năng của họ để thiết lập trí thông minh của họ? Trong số 79 quốc gia, các thực tập sinh của Vương quốc Anh lọt vào top 10. Điều này đặt Vương quốc Anh lên trên các quốc gia Hoa Kỳ, Phần Lan, Nhật Bản cũng như Úc.

Báo cáo PISA 2018 chỉ định những lợi ích của việc có tư duy tăng trưởng là gì?

Liên kết với các kỹ năng đọc tốt hơn nhiều

Báo cáo PISA 2018 chỉ định rằng những sinh viên không đồng ý hoặc không đồng ý mạnh mẽ với tuyên bố ‘trí thông minh của bạn là một điều gì đó mà bạn không thể sửa đổi rất nhiều’ ghi được 32 điểm trong việc đọc Hồ sơ kinh tế xã hội của các học viên cũng như các trường học.

Họ cũng báo cáo rằng các thực tập sinh có tư duy tăng trưởng, bày tỏ ít lo ngại về sự thất bại hơn so với các học viên tin rằng khả năng cũng như trí thông minh của họ là ’cố định. Cuối cùng, họ phát hiện ra rằng các sinh viên của người Viking có tư duy tăng trưởng đã báo cáo động lực cao hơn để làm chủ các nhiệm vụ cũng như hiệu quả của bản thân, đặt ra nhiều mục tiêu để khám phá tham vọng hơn để tổng cộng một bằng cấp đại học.

Pisa 2018 đề xuất người hướng dẫn có thể làm gì để hỗ trợ thiết lập tư duy tăng trưởng

Dạy học viên về chính xác khả năng của họ có thể phát triển như thế nào

PISA 2018 cho biết: Có những phương pháp khác nhau, một tư duy tăng trưởng có thể được thấm nhuần ở sinh viên. Nó có thể bắt đầu bởi các học viên cố vấn nhiều hơn về khả năng của bộ não để khám phá với việc đọc, các cuộc thảo luận trên lớp cũng như các hoạt động khác. Nghiên cứu nghiên cứu đã chỉ ra rằng các học viên phải chịu các can thiệp dựa trên trường học này có xu hướng thể hiện niềm tin mạnh mẽ hơn về khả năng thay đổi của não ”.

Nghiên cứu: Đây là một cái gì đó mà chúng tôi đã viết blog trước đây ở đây. Một nghiên cứu đã thu hút sự quan tâm của chúng tôi trong lĩnh vực này là phân tích tổng hợp này đã phát hiện ra rằng các thực tập sinh về tính dẻo dai thần kinh dẫn đến động lực học tập cao hơn, tăng cường thành tích học tập, với việc có một thực tập sinh khó có được lợi ích nhất từ nó.

Có tiêu chuẩn cao

PISA 2018 cho biết: Khi các học viên đấu tranh cũng như các giảng viên đáp ứng bằng cách giảm các tiêu chuẩn, các giảng viên có thể cho rằng thành tựu thấp là hậu quả của sự thiếu khả năng vốn có. Không giống như nỗ lực, kỹ năng được coi là thứ mà các thực tập sinh không quản lý, vì vậy các học viên có thể có nhiều khả năng cung cấp hơn là cố gắng hơn.

Nghiên cứu: Điều này được hiểu là hiệu ứng pygmalion. Điều quan trọng cần lưu ý là những kỳ vọng cao không chính xác như có tham vọng cao – nếu bạn muốn đào sâu hơn vào lĩnh vực này, hãy kiểm tra blog của chúng tôi về những kỳ vọng cao trong lớp học.

Tập trung vào chiến lược

Pisa 2018 cho biết: Theo một số nghiên cứu, các giảng viên cũng cung cấp nhiều lời khen ngợi hơn, hỗ trợ nhiều hơn cũng như huấn luyện, cũng như giải pháp dài hơn cho những lo ngại cho những thực tập sinh mà họ coi là có khả năng cao hơn. Khi các giảng viên không tin rằng các học sinh có thể thành lập cũng như kéo dài công việc khó khăn, họ có thể cảm thấy những thực tập sinh bị ép buộc mà họ xem là ít có khả năng đạt được ở cấp cao hơn.

Nghiên cứu: Chúng tôi tin rằng họ có thể trích dẫn một trong những nghiên cứu rất được yêu thích của chúng tôi về tác động của tư duy hướng dẫn đối với thực hành cố vấn của họ. Bạn có thể kiểm tra nhiều hơn về nghiên cứu này trong phần nghiên cứu trên trang web của chúng tôi.

Sử dụng khen ngợi có chọn lọc

PISA 2018 cho biết: Nghiên cứu cho thấy rằng khi một người hướng dẫn cung cấp cho thực tập sinh một nhiệm vụ dễ dàng hơn nhiều cũng như sau đó ca ngợi rằng thực tập sinh quá mức để hoàn thành nó, học viên có thể dịch hành vi giáo viên của giáo viên phản ánh niềm tin rằng thực tập sinh ít có khả năng.

Nghiên cứu: Chúng tôi không thể đồng ý nhiều hơn. Trong blog của chúng tôi Vấn đề với lời khen ngợi, chúng tôi sáng tác điều đóGiống như penicillin, nó không cần phải được quản lý một cách ngớ ngẩn. Đối với các khuyến nghị chức năng về những gì cần khen ngợi, danh sách này có thể là một điểm khởi đầu tuyệt vời.

Rõ ràng cũng như ngầm thể hiện tư duy tăng trưởng

PISA 2018 cho biết: Các can thiệp thành công khác bao gồm thúc đẩy các học viên mô tả tư duy tăng trưởng cho các sinh viên khác, thấm nhuần tư duy tăng trưởng giữa các phụ huynh cũng như giáo viên, sử dụng một phiên trên Internet về tư duy tăng trưởng, cũng như chơi với một xã hội Robot sàng lọc niềm tin tư duy tăng trưởng.

Nghiên cứu: Chúng tôi đã có một chút sốc bởi gợi ý cuối cùng, vì tư duy phát triển robot xã hội không phải là một thứ gì đó mà chúng tôi đã gặp trước đó. Tuy nhiên, các lĩnh vực khác, chẳng hạn như nói về tư duy tăng trưởng cũng như chính xác cách nó có thể được phát triển, chúng tôi chắc chắn sẽ đồng ý. Khuyến nghị của họ về việc có các thực tập sinh lớn tuổi cho thấy các thực tập sinh trẻ tuổi có thể đã được nhắc nhở bởi báo cáo này, mà chúng tôi thường đề xuất trong các phiên CPD của chúng tôi.

Tổ chức + bầu không khí nhà tạo nên sự khác biệt

Những gì PISA 2018 nói: Cha mẹ, người hướng dẫn cũng như các hiệu trưởng yêu cầu tạo ra một bầu không khí nơi trẻ em có động lực tham gia, cũng như nơi các nhà giáo dục tin vào tương lai của học sinh để thiết lập các kỹ năng của chúng cũng như cung cấp cho các học viên hỗ trợ cần thiết như phản hồi. ”

Suy nghĩ của chúng tôi: Điều này gây ra cốt lõi của chính xác cách thiết lập tư duy tăng trưởng của học sinh. Nó hoạt động tốt nhất khi nó không được tin là một sự can thiệp. Nó không phải là một bài tập hộp đánh dấu hoặc chỉ là một tấm áp phích để gỗ. Thay vào đó, nó là một điều văn hóa. Nó nói về một bầu không khí xuất sắc cũng như chắc chắn là một hệ thống nơi các học viên được thúc đẩy để mục tiêu cao, với sự giúp đỡ của các bình luận chất lượng hàng đầu cũng như hỗ trợ.

Suy nghĩ cuối cùng

Một phần nổi bật với chúng tôi trong báo cáo PISA 2018 là nơi họ tuyên bố rằng ở rất nhiều quốc gia, đã mất thời gian để bước từ một niềm tin rằng chỉ một vài học viên có thể phát triển cấp độ. Phải mất một chương trình phối hợp, nhiều mặt của việc hoạch định chính sách cũng như xây dựng khả năng để có được mục tiêu đó.

Về cơ bản, nó không đơn giản cũng như nó chắc chắn không phải là một chiến thắng nhanh chóng. Tuy nhiên, bằng chứng cho thấy nó là hoàn toàn xứng đáng.